IMV: Estudiantes de 6to año llevaron sus propuestas a la Legislatura

En el marco de la iniciativa impulsada por la Legislatura de la Provincia de Córdoba, estudiantes del IENM participaron de una experiencia de formación ciudadana que les permitió investigar problemáticas sociales, elaborar proyectos y conocer de cerca el funcionamiento del Poder Legislativo.

La propuesta se desarrolló principalmente desde las asignaturas Ciudadanía y Política y Formación para la Vida y el Trabajo, a partir de una invitación de Martín Puig, director de Asuntos Institucionales y del contacto periódico con él y con Rocío Scalzo, integrante de la misma área.

Agenda del Futuro busca promover el debate, la argumentación y la formulación de propuestas. Para ello, el trabajo comenzó con el estudio de la estructura orgánica de la Legislatura y su funcionamiento. Luego, cada curso debatió y seleccionó una problemática para analizar, estudiar, organizar la información y desarrollar un proyecto.

Los jóvenes se dividieron en grupos para indagar antecedentes, analizar casos prácticos, consultar legislación comparada, identificar jurisdicciones y competencias, y evaluar posibles herramientas para abordar cada situación. Una vez reunidos los aportes, avanzaron en la redacción de las propuestas, trabajando como si fueran legisladores y comisiones.

En uno de los sextos años, el proyecto se centró en la actividad de las canteras en la zona de Sierras Chicas, a partir del interés que despertó el caso de El Sauce. La investigación contempló aspectos vinculados con el ordenamiento territorial, el tránsito, las servidumbres de paso y el paisaje, con el objetivo de complementar la legislación ambiental vigente.

El otro curso abordó las atribuciones y la obligatoriedad de los centros de estudiantes, tras detectar que muchos colegios no cuentan con uno conformado y de las dificultades que pueden surgir para garantizar la participación estudiantil.

La experiencia culminó con una visita al recinto. Según destacó Leandro Fenoll, docente de Ciudadanía y Política, el entusiasmo creció a medida que avanzó la actividad y alcanzó su punto más alto durante esa instancia presencial.

Entre los principales aprendizajes, la experiencia permitió profundizar en el análisis de la realidad social y reconocer distintas formas de participación política. Para Fenoll, uno de los logros más significativos fue que los estudiantes pudieran comprender que los espacios públicos y políticos no son ajenos ni abstractos, sino ámbitos concretos a los que pueden acercarse e integrarse activamente.