IENM: Pensamiento crítico en acción

INSTITUCIONAL

La Olimpiada de Filosofía ofrece una valiosa oportunidad para promover el debate y la reflexión crítica entre los estudiantes. A diferencia de otras competencias, esta no se basa en la superación de exámenes o pruebas tradicionales, sino en la presentación de trabajos escritos y el intercambio de ideas a través de jornadas de debate. 

En este marco, el pasado 24 de septiembre, se realizó la instancia escolar en el Instituto Educativo Nuevo Milenio, donde los jóvenes prepararon un único ensayo filosófico que, en caso de avanzar a las siguientes etapas,  es evaluado por diversos jurados. Estos suponen una instancia interzonal, una provincial y, finalmente, una nacional. 

No obstante, este año, se enfrentan algunos desafíos debido a la falta de recursos, lo que ha generado incertidumbre sobre la presencialidad en los encuentros. Según Germán Vitale, vicedirector y profesor de Filosofía a cargo del proceso en nuestra institución, es probable que este año los estudiantes participen directamente en la instancia provincial, posiblemente de manera virtual, como medida para reducir costos.

A pesar de este contexto, los jóvenes han trabajado arduamente en sus ensayos, con el acompañamiento cercano del docente. Durante el proceso previo, se realizaron reuniones periódicas para discutir el enfoque y la estructura de los trabajos, con el objetivo de desarrollar una reflexión profunda más allá de la rigurosidad técnica. 

Esto les posibilitó conectar aspectos de su vida cotidiana con las temáticas propuestas por la Universidad de Tucumán, que este año giraron en torno a «las crisis existenciales en las sociedades actuales» y «la relación saber-poder en el mundo actual y los desafíos de la era digital». 

En la institución, se decidió trabajar principalmente con el primer eje, ofreciendo flexibilidad a los alumnos para abordar temas que les resulten relevantes y luego vincularlos con los tópicos propuestas.

Este año, fueron siete estudiantes del nivel superior quienes presentaron sus trabajos. Si bien los ensayos no pueden ser modificados en las etapas posteriores, los participantes tienen la posibilidad de incorporar nuevos elementos en sus presentaciones orales, enriqueciendo así el debate y su capacidad de argumentación.