Río Ceballos: Haciendo escuela

Por: Catalina Gómez y Juanita Vitale 4° IENM – Joaquín Spina y Benjamín Juárez 4° IMVA

Afincada en el barrio Lomas del Chañar, en Río Ceballos -a metros de la ruta E-53- la asociación civil y escuela pública de gestión privada, La Serrana, recibe a sus estudiantes en un territorio de 5000 metros cuadrados, rodeado de árboles nativos. 

Con  edificio propio desde 2023, gracias a una donación privada del terreno y a la ayuda comunitaria, planifica la construcción de nuevos espacios para poder ampliar su oferta educativa. 

“Contar con nuestro espacio es un sueño hecho realidad. Llevó muchísimo trabajo y tiempo dedicado a la gestión porque, al ser una asociación civil sin fines de lucro, todo se sostiene entre la comisión directiva, los maestros y los directivos”, relató Milagros Bonasea, directora de la institución, quien dialogó junto a El milenio con Florencia Izquierdo, mamá de dos estudiantes.

A su vez contó que es “es un lugar maravilloso, inmerso en la naturaleza”. “Estamos junto con ella en un abrazo. La orientación hace que nos dé el sol toda la mañana, es calentito y muy agradable estar en la escuela. Tenemos espacios libres de contaminación visual y auditiva”, agregó.

En el lugar no utilizan pupitres ni bancos, sino que optan por sentarse en ronda, sobre almohadones o alfombras, con el fin de verse entre todos. También tienen piletones para trabajar con témperas y óleos pastel, instrumentos musicales -como un piano de cola-, cancioneros y una biblioteca que seguimos alimentando.

El colegio actualmente cuenta con Nivel Inicial y primer ciclo de Nivel  Primario y apuesta a la formación pedagógica a través del foco en proyectos que involucran a los estudiantes en experiencias de aprendizajes significativos y relevantes. Así, se abordan temas y problemas del mundo real, se busca fomentar el respeto, la inclusión, y promover el desarrollo del pensamiento crítico y la creatividad.

El Milenio: ¿Cómo describirían la propuesta pedagógica de La Serrana?

Milagros Bonasea: El modelo pedagógico está basado en proyectos, es decir que las asignaturas o las materias se integran en un solo tema o propuesta. Se vinculan las ciencias naturales, la lengua, la literatura, la matemática, y la tecnología. También pasa con el taller de panadería o la feria de ciencias, lo que genera que los chicos tengan el interés vivo, permanente y puedan responder a un trabajo con sentido. Lo que estamos haciendo nos interesa a todos, nos conecta, nos vincula y para poder llevarlo a cabo, necesitamos tener determinados conocimientos, entonces a eso lo vamos adquiriendo en la marcha, en el día a día.

EM: ¿Cómo conviven con las exigencias del sistema educativo formal, en cuanto a las evaluaciones y el trabajo artístico?

MB: El sistema educativo formal contempla la evaluación formativa, donde se prioriza la mirada en el proceso de los chicos, lo cual está dentro de la posibilidad que brindamos desde La Serrana. Y el trabajo del arte es transversal. En todo lo que se hace se lleva a cabo el trabajo artístico: hacemos la limpieza todos los días o preparamos la ronda del té, o hacemos matemática, música o plástica, de manera artística. Está en todo porque es innato en el ser humano, hay que darle el espacio para que eso surja. 

EM: ¿Cómo se interviene desde esta perspectiva en situaciones problemáticas?

MB: La Serrana se desprende de una escuela madre que es el Instituto Roberto Themis Speroni, que no contempla ni las amonestaciones ni las firmas en el libro de disciplina, porque para las situaciones que son conflictivas o que necesitan ser atendidas de alguna manera particular se llama al diálogo. Se busca que las partes involucradas puedan expresar lo que les pasa, tomar conciencia y reparar en el caso de que haga falta. Esa dinámica cuando se hace desde muy pequeño, los chicos la interiorizan como algo de gran valor y naturalmente lo llevan a cabo. No son necesarias las respuestas, ni el premio, ni el castigo. 

EM: ¿Es una posibilidad contar con Nivel Secundario?

MB: Sí, es algo que siempre lo tenemos presente y que realmente quienes hemos vivido la escuela con inicial, primario y secundario sabemos la importancia que eso conlleva. El punto es que al ser una escuela adscripta al régimen oficial, hay ciertos pasos que hay que dar, uno tras otro. Entonces, primero tenemos que tener la adscripción definitiva para el nivel primario y luego se puede pedir la apertura para el secundario.

Para lograrlo necesitamos seguir consolidando la matrícula y avanzar con la construcción del edificio. Por eso estamos impulsando una campaña de padrinazgo, buscando personas, comercios y empresas que quieran acompañar este proyecto que La Serrana viene construyendo desde hace tantos años. Todavía queda camino por recorrer, especialmente en lo edilicio, ya que necesitamos completar las aulas previstas en nuestro proyecto. Invitamos a toda la comunidad de Río Ceballos a ser parte de este proceso.

Florencia Izquierdo: La escuela va a seguir creciendo a medida que la cantidad de alumnos siga aumentando y hay cuestiones físicas, no tanto pedagógicas, y de algunos permisos relacionados. Las familias que somos nuevas, tenemos hijos que están en primer grado, así que estamos planteando esto ya que tenemos 6 años por delante para que el secundario se abra, porque el que atraviesa este sistema educativo no quiere que el niño vuelva a un sistema tradicional.

EM: ¿Qué rol tienen las familias y cuáles son sus posibilidades de intervenir  frente a los cambios?

FI: Las familias estamos activamente participando, desde pagar una cuota hasta las tareas diarias. En la educación tradicional cuando se habla de comunidad educativa o de comunidad de padres en la realidad no sucede, porque ir a un acto en el cual las familias participan amasando pan no es generar comunidad. Generar comunidad es poder estar, tomar decisiones en cuanto a la escuela, ser partícipes de la administración de gestiones diarias. Las familias forman un eslabón muy importante. La escuela está sostenida por una asociación civil sin fines de lucro que está compuesta por las familias y los maestros.