Ítalo Corradini: Maestro de las artes marciales

Deportes

Por: Jazmín Bulgheroni y Bautista Varela 4° IENM – Salvador Soirefman y Pedro Liesenfeld 4° IMVA.

Ítalo Corradini no fue solo un joven inspirado por la tradición familiar, sino también un atleta que logró forjar su propio camino en el ámbito competitivo. El taekwondo lo vio coronarse campeón de torneos nacionales en 1994, año en el que también destacó a nivel provincial. En 1996, volvió a subir al podio, obteniendo el subcampeonato argentino en la categoría escuela.

Su primer contacto con las disciplinas marciales se produjo gracias a su papá cuando tenía 8 años, a través del karate, la más conocida de las artes marciales. Su padre, un amante de los deportes de combate en general, proporcionó a su hijo una gran cantidad de información que le permitió explorar diversas disciplinas como Judo, Jiu Jitsu y Kung Fu, entre las cuales algunas llegó a practicar profesionalmente.

Así, el joven comenzó su recorrido en las artes marciales en Taekwondo, obteniendo el tercer dan en esta disciplina y el segundo dan en Hapkido. Paralelamente, se formó en boxeo y se certificó como técnico. «Comencé a combinar estas disciplinas en lo que hoy se conoce como artes marciales mixtas», explicó.

De esta manera, más tarde inició la formación de estudiantes en kickboxing, fusionando técnicas y creando un estilo único. Asimismo, la combinación abrió nuevas oportunidades en numerosos eventos.

Actualmente, Corradini tiene 51 años y se encuentra hace 43 en este mundo. En cuanto a su faceta enseñando, recordó: “Mi proceso para llegar a ser profesor fue a los 20/25 años porque mi instructor se fue de viaje y me dejó a cargo un grupo, entonces ahí me di cuenta que me gustaba dar clases de las disciplinas que yo mismo practicaba”.

Y respecto a la dinámica de enseñanza, comentó que “la formación de estos deportes es muy individual”. Por lo tanto, aunque entrenan en grupo, cada persona tiene su propio objetivo, con el profesor al lado del deportista, nutriéndolo de confianza y técnica. En este marco, los logros y fracasos son compartidos. “Es importante el acompañamiento y la orientación durante la competencia”, destacó Corradini.

Finalmente, cabe destacar que a lo largo de su camino como formador, Ítalo ha tenido muchos alumnos destacados, como Nicolás Zuliani, Maximo Ávila, Federico Marcos y Catriel Toño, quienes han sido campeones nacionales. Hoy, son Lucas Cánovas e Ignacio Bustos quienes están compitiendo a un alto nivel de la mano del referente. 

El Milenio: ¿Qué puntos en común tienen todas las disciplinas que trabajás con tus alumnos y cuáles son las diferencias más significativas?

Italo Corradini: Dentro de lo que es la práctica de las artes marciales y los deportes de combate tenemos dos aspectos muy marcados. Uno es el recreativo, donde los niños, niñas y todo aquel que quiera entrenar puede hacerlo. Hoy se desmitifica un poco eso de que el entrenamiento es exclusivo; ahora puede hacerlo cualquiera. Las academias y los profesores están formados para tener esa amplitud. Muchas personas vienen por salud, problemas de adicciones, autoestima y otras cuestiones que se trabajan en estos tipos de entrenamiento.

Luego, está la persona que quiere hacerlo por una cuestión deportiva, que quiere competir. Este entrenamiento es diferenciado, con una mayor exigencia y cuidado, como cualquier deporte de alto rendimiento o federado. Igualmente, ambos tienen un punto en común: la enseñanza de la disciplina mediante un entrenamiento físico y técnico.

EM: ¿Al enseñar diferentes artes marciales, existe algún enfoque particular que apliques de manera transversal a todas las distintas modalidades?

IC: Nosotros los profesores que enseñamos distintas disciplinas no somos muchos, pero algunos lo hacemos. Mi metodología es enseñar cada disciplina en particular y luego trabajar en las fusiones. Cuando enseño taekwondo, enseño taekwondo; cuando enseño boxeo, enseño boxeo; cuando enseño kickboxing, fusiono mis conocimientos de boxeo y taekwondo para enseñar lo que kickboxing necesita en cuanto a reglamentos y técnicas. Cada disciplina tiene su propio entrenamiento y reglas específicas, pero pueden compartir aspectos técnicos, como el trabajo de piernas en boxeo y taekwondo.

EM: ¿Cómo fomentás la complementariedad entre disciplinas para enriquecer la formación de tus alumnos?

IC: Es una buena pregunta. Enseñamos una disciplina que encierra todo lo que queremos transmitir: respeto, sacrificio, valorización, enseñanza y empatía. Los alumnos aprenden de mí, yo aprendo de ellos, el alumno más avanzado aprende del más nuevo y el más fuerte aprende del más débil. 

En nuestra escuela, nos enfocamos siempre en un entrenamiento con disciplina y valores que las artes marciales proponen, incluso en el boxeo, que es menos estructurado pero tal vez más duro. Formamos a la persona, no solo al deportista, inculcando valores que también se aplican en la vida.

EM: ¿Existe algún cruce entre las distintas artes marciales y los deportes de lucha, como un choque entre técnicas o filosofías?

IC: Siempre habrá choques de estilos y escuelas, como en cualquier deporte. Cuando las artes marciales se convierten en deportes, tienen las mismas contras y beneficios que cualquier otro deporte competitivo. Cada disciplina tiene sus reglas y entrenamientos específicos, pero en la competencia, el objetivo es ganar. La preparación y los objetivos de cada uno son diferentes, y cada disciplina tiene su propia estructura y entrenamiento.

EM: ¿Cómo ha avanzado la imagen de los deportes de lucha y artes marciales con el tiempo?

IC: Antes, los deportes de lucha como el boxeo eran más marginales y tenían muchos prejuicios. Hoy, son de los deportes más populares y convocantes. Se ha desmitificado mucho, y ahora más personas quieren practicar estos deportes. Esto ha abierto la posibilidad para que todos aquellos que siempre tuvieron miedo se animen a practicar sin prejuicios.

EM: ¿Cuál es la situación actual de estas disciplinas en la zona de Sierras Chicas?

IC: En nuestro corredor, los gimnasios que enseñan estas disciplinas son profesionales. Sin embargo, en otros lugares hay personas que entrenan pocos meses y se declaran profesores sin la formación adecuada. Es un tema complicado que se está tratando de reordenar a nivel federativo. La popularización de estas disciplinas ha aumentado, pero también necesitamos certificaciones y control para asegurar la calidad de la enseñanza.